By this author

Financialization of Education: Statement of the Problem

Issue 12 from 11.12.2019

На основе марксистского подхода обсуждается концепция финансиализации образования как института современного этапа позднего капитализма. Её сущностью является подчинение сферы образования финансовому капиталу и его акторам. Раскрыто влияние процесса финансиализации образования на общество и человека. Финансовый капитал, подчиняя содержание, цели и ценности образования, формирует социальный контекст, в котором образование становится проводником финансиализации общества, формирует социальные стереотипы поведения социальных групп и в итоге приводит к формированию социального типа человека – homo finansus. Это, в свою очередь, усиливает и ускоряет финансиализацию экономики и общества в целом. Показаны общие и особенные черты финансиализации образования и других сфер, ведущие к формированию нового – финансово ориентированного – типа поведения. 

637 70

EDUCATION IN RUSSIA: PUBLIC GOOD OR COMMERCIAL SERVICE?

Issue 3 from 01.03.2018

Рассматривается проблема соотношения общественного и частного секторов креатосферы на примере сферы образования. Показано, что в обществе, основанном на приоритетном развитии творческого потенциала человека, образование играет роль ключевого фактора прогресса, а не просто одной из отраслей, производящих услуги в рамках рыночной экономики. В современных российских условиях образование превращается в рыночную услугу, коммерциализация, бюрократизация и менеджеризация становятся доминирующими тенденциями в его функционировании. Следствие этого – трансформация социальной роли образования. Из сферы, содействующей снижению социального неравенства через формирование социальных лифтов в обществе, образование превращается в инструмент его интенсификации. Все это усиливается социальным расслоением в педагогической среде, где возникает не только существенный разрыв в доходах, но и складывается жесткое деление на «хозяев» образовательного процесса и основную массу педагогов, которые превращаются в служащих по найму (причем краткосрочному). Все это деформирует изначальную природу образования как открытого для каждого процесса создания общественных благ.

565 8

What Sprouts of Post-Capitalism are Capable of Ensuring Progress of Human Potential and Technological Modernization?

Issue 9 from 29.09.2022

Критический анализ положений Д.А. Давыдова показывает, что формирование ценностей самореализации является продуктом не только информационных технологий, но и современных форм рынка и капитала, которые используют эти ценности, равно как и социальные сети как таковые, для интенсификации своего господства. Поэтому рассматриваемые Д.А. Давыдовым феномены не могут быть отнесены в полной мере к посткапиталистическим, хотя в них действительно формируются пострыночные начала. Ростки пострыночных и посткапиталистических отношений связаны в первую очередь с прогрессом творческого содержания труда, являющегося источником инноваций и модернизации как технологий, так и социально-экономических институтов. Развитие же массовой креативной деятельности предполагает прогресс общедоступного образования, здравоохранения и других сфер, где и происходит преимущественное развитие пострыночных и посткапиталистических начал.

91 3