Типы мотивации курсантов и их связь с различными показателями отношения к военной профессии

Номер 7 от 22.08.2018

В статье анализируется военно-профессиональная мотивация и ценностные ориентации молодых людей, избравших военную профессию. В результате эмпирического исследования выделены три группы курсантов по типу мотивации поступления в военную образовательную организацию: идеалисты, прагматики и скептики. Обнаружена связь типа мотивации с показателями отношения к военной профессии. Идеалисты в наибольшей степени разделяют институциональные ценности военной службы, идентифицируют себя с различными категориями военнослужащих и настроены на продолжительный срок военной службы. Прагматиков в наибольшей степени привлекают карьерные возможности военной службы и материальные преимущества, хотя они также разделяют традиционные воинские ценности и лояльны военной организации, настроены на достаточно продолжительный срок службы. Скептики проявляют меньше симпатии к институциональным ценностям военной службы, военным порядкам и дисциплине, планируют служить в армии относительно недолго. Делается вывод о наибольшей перспективности курсантов с идеалистическим типом мотивации, с выраженной профессионально-корпоративной и патриотической направленностью.

669 10

КАДРОВАЯ ПОДДЕРЖКА ВОЕННОЙ НАУКИ: ОПЫТ НАУЧНЫХ РОТ

Номер 4 от 01.04.2016

Представлены результаты социологического исследования опыта научных рот в Вооруженных Силах РФ. Служба в этих подразделениях позволяет совмещать обязательную военную службу с приобретением нового опыта, культурного и социального капитала. Эффективность научных рот складывается из комплекса факторов, среди которых важнейшие: включение военнослужащих в актуальные научные проекты; назначение компетентных научных руководителей; грамотное распределение служебного времени; возможность внедрения научных результатов в практику. Анализ свидетельствует, что не во всех ротах, участвовавших в исследовании, эти условия реализованы в полной мере; были зафиксированы различия в уровне удовлетворенности службой. Основной вывод: при всем положительном опыте и большом потенциале развития, создание научных рот не решает целый ряд проблем - слаба связь науки с производством;работа в организациях военно-научного комплекса непривлекательна; несовершенна лабораторно-техническая база; недостаточно финансирование.

482 1

Воспроизводство социальной структуры вооруженных сил в системе военного профессионального образования

Номер 2 от 25.03.2021

Предпринимается попытка проанализировать направления модернизации военного профессионального образования – социального института воспроизводства социальной структуры Вооруженных сил РФ – в представлении военного истеблишмента. Приведены результаты контент-анализа интервью должностных лиц Министерства обороны РФ 2009–2020 гг., посвященных проблемам военного профессионального образования в России. По мнению военных экспертов, военное образование призвано воспроизводить традиционную социальную структуру Вооруженных сил, развивая в курсантах командирские и морально-психологические качества, недоступные гражданским специалистам. Гражданские вузы воспринимаются экспертами лишь как резервный источник подготовки военных кадров в кризисные периоды. Социальный запрос на интеграцию женщин в военную профессию не находит отклика в военном ведомстве, эксперты чаще всего поддерживают гендерную сегрегацию в армии. Попытки укрепления профессионального статуса сержантов, прапорщиков и мичманов путем получения ими среднего профессионального образования скорее способствуют маргинализации данной категории военнослужащих.

78 6