Статьи автора

Специальное образование детей с ограниченными возможностями здоровья: региональное неравенство

Номер 3 от 25.03.2019

В статье рассмотрены тенденции специального образования в России. Показан уровень регионального неравенства в доле детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в численности школьников, в их распределении по формам обучения, проведены сопоставления с развитыми странами. На основе анализа зарубежных исследований выявлены факторы неравенства, характеризующие население и территории, которые приводят к росту численности детей со специальными образовательными потребностями, к снижению объемов поддержки. Определены характерные для России социально-экономические и демографические (в том числе территориальные) факторы, взаимосвязанные с высокими показателями доли детей с ОВЗ в численности школьников, выделена группа регионов с низким уровнем жизни населения и низкой плотностью. Выявлены значимые факторы: плотность населения и тип поселения, обуславливающие худшие условия для выявления нарушений и для обеспечения специального образования. Выделены группы регионов с достоверно высокими показателями детей с ОВЗ; доли детей с ЗПР, доли детей с ОВЗ в обычных и специальных классах, а также с достоверно низкими – в специальных школах. Информационную базу исследования в субъектах РФ составили данные федеральной статистики Росстата и Министерства образования и науки РФ за период с 2011 по 2015 г.

723 89

Ресурсы педагогических работников школ на этапе модернизации образования: опыт Москвы, России и развитых стран

от 19.10.2025

На основе статистических данных исследуются социально-демографические и квалификационные характеристики педагогического персонала г. Москвы, проводится их сопоставление с российскими и международными показателями. Рассматривается специфика воспроизводства педагогических кадров и анализируются проблемы модернизации образования.

466 0

ОБРАЗОВАНИЕ ДЕТЕЙ-ИНВАЛИДОВ И ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ: ТЕНДЕНЦИИ И КРИТЕРИИ РЕГУЛИРОВАНИЯ

Номер 9 от 01.09.2015

На основе данных федерального статистического наблюдения в общеобразовательных учреждениях России раскрываются проблемы в сфере образования детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ): сокращение численности специальных школ и медико-педагогического персонала, перевод детей из инклюзивных классов на домашнее обучение. Автор приходит к выводу, что вследствии высокого неравенства контроль выполнения государственных гарантий в сфере образования должен производиться с учётом региональных показателей: численности детей-инвалидов и детей с ОВЗ, обучающихся в специальных школах, в специальных классах, в общих классах (инклюзии), обучающихся на дому, соотношения между численностью детей и количеством медико-педагогического персонала. Важной составляющей является контроль доступности образования по каждому виду нарушений в состоянии здоровья у детей с ОВЗ и у детей-инвалидов, часть которых сегодня оказывается вне зоны регулирования законодательства и статистического наблюдения.

572 1

ОБРАЗОВАНИЕ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ. ОПЫТ КОРРЕКЦИОННЫХ И ИНТЕГРАЦИОННЫХ ШКОЛ

Выпуск № 2 от 01.02.2009

Дискуссии о развитии интеграционного обучения детей с ограниченными возможностями здоровья не обходятся без критики существующего специального коррекционного образования. На основе проведенного исследования автор приходит к выводу, что функции этих двух видов образования, а также решаемые ими задачи на современном этапе в равной мере необходимы обществу и взаимно дополняют друг друга.

589 0

РЕСУРСЫ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ ШКОЛ НА ЭТАПЕ МОДЕРНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ: ОПЫТ МОСКВЫ, РОССИИ И РАЗВИТЫХ СТРАН

Номер 4 от 01.04.2014

На основе статистических данных исследуются социально-демографические и квалификационные характеристики педагогического персонала г. Москвы, проводится их сопоставление с российскими и международными показателями. Рассматривается специфика воспроизводства педагогических кадров и анализируются проблемы модернизации образования.

487 1