Статьи автора

Об участии детей в решении вопросов, затрагивающих их интересы

Номер 1 от 10.03.2020

         

633 28

НОВЫЕ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ ОРИЕНТАЦИИ В СОЦИОЛОГИИ ДЕТСТВА

Номер 3 от 01.03.2018

В статье представлен обзор зарубежных и российских исследований географического направления в социологии детства. Существенное влияние на ее становление оказали идеи о  множественности детских миров, позиции детей-акторов и др. Эмпирической основой для выявления исследовательских ориентиров, формирования смыслового поля и сопоставления методик социогеографического направления изучения детства послужили материалы международного научного журнала «Children’s Geographies», издающегося с 2003 г., а также монографии и статьи из других журналов. Выделены пять основных направлений – детские игры и их места, дети и улица, детские мобильности, городская доброжелательность к детям, детство и пространство на макросоциальном уровне. Социогеографические представления детства наряду с исследовательским поиском выполняют задачу преодоления разрывов между миром детей и миром взрослых. В российской социологической практике детство пока исследуется на локальном уровне. В этом плане зарубежные исследования могут дать методологические и методические ориентиры отечественным ученым, предоставить эмпирический материал для сравнительных исследований.

576 8

МЕТОДОЛОГИЯ И МЕТОДЫ В СОЦИОЛОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЯХ ДЕТСТВА

Номер 11 от 01.11.2017

498 4

ДЕТСТВО В ОТЕЧЕСТВЕННОЙ И ЗАРУБЕЖНОЙ СОЦИОЛОГИИ: СУБЪЕКТ-ОБЪЕКТНЫЙ & ДИАХРОНИЧЕСКИ-СИНХРОНИЧЕСКИЙ ПОДХОДЫ

Номер 6 от 01.06.2013

В социологии используется субъект-объектное и диахронически-синхроническое направления изучения детства. Субъект-объектный подход реализуется в том сегменте социологии, который изучает социальные роли детей как потребителей, интерпретаторов, акторов, информантов (микроуровень). В синхроническом подходе сопоставляется детство разных территорий, диахронически - в историческом изменении статуса детства. Соединение макро- и микросоциальных уровней изучения детства реализуется в четырех концепциях отношений детства и взрослого мира (детство как "социальный питомник", "особое племя", "параллельный мир", "3Д").

606 1