Рассматривается специфика учительства как социально-профессиональной общности. Характеризуются социально-демографические параметры педагогов, социальное самочувствие, в котором отражается качество жизни, отношение к профессиональной и иной деятельности, использование свободного времени. Выявлено два кластера с позитивным и негативным социальным самочувствием.
Рассматриваются некоторые особенности и пути модернизации педагогического образования, выявляется роль ее ключевых задач – формированиямотивации учащихся и студентов на учебу, подготовки высококвалифицированных педагогов.
Индексирование
Scopus
Crossref
Higher Attestation Commission
At the Ministry of Education and Science of the Russian Federation