Статьи автора

Профессиональная идентичность учителей крафта в сфере неформального образования Санкт-Петербурга

Номер 3 от 28.03.2022

Крафтовые мастера - люди, создающие с помощью ручного труда уникальные немассовые товары и включенные в DIY-практики. Крафтовый мастер может оказывать образовательные услуги и, таким образом, совмещать две профессиональных идентичности – создателя и учителя. Работа посвящена анализу представлений крафтовых мастеров Санкт-Петербурга о профессиональной идентичности учителя в сфере неформального образования. На основе лейтмотивных биографических интервью с учителями крафта показано, как крафтовые мастера определяют для себя категорию «профессионала» в сфере обучения, какие навыки и ценности определяют их понимание идентичности учителя. Выделены пять стилей преподавания, через которые крафтовые мастера на практике воплощают свои представления об идеальном учителе в сфере ремесленного неформального образования.

170 11

Представления о гражданственности в среде молодых социальных активистов Санкт-Петербурга

Номер выпуска 3 от 16.09.2025

В статье представлен анализ представлений о гражданственности среди молодых социальных активистов Санкт-Петербурга. Опираясь на актуальную академическую дискуссию о рефлексивности молодежного гражданского участия и «проживаемой гражданственности», авторы раскрывают данную проблематику на примере кейса молодых лидеров социально направленных инициатив Санкт-Петербурга в области городской среды, здравоохранения, социального благосостояния, зоозащиты, науки и культуры. Эмпирическую базу исследования составили 19 глубинных интервью с создателями социальных проектов. Ключевым смыслом гражданского участия молодых активистов является производство общественного блага, которое артикулируется ими в категориях «инклюзии», «безопасной социальной среды», «создания комьюнити», «просветительской деятельности». Нарративы информантов показывают, что молодежь воспринимает свое участие в поле гражданственности не только как способ повышения собственных капиталов и саморазвития, но и как возможность повлиять на существующую социальную несправедливость. Это отражено в трех ключевых смыслах о гражданственности – «Создание возможностей для саморазвития», «Создание поля для самореализации», «Создание значимого вклада в общественное развитие». Подобные представления о гражданственности показывают, что молодые люди готовы принимать участие в системных преобразованиях и самостоятельно задавать вектор их развития.

15 0