- Код статьи
- S30346010S0132162525100123-1
- DOI
- 10.7868/S3034601025100123
- Тип публикации
- Статья
- Статус публикации
- Опубликовано
- Авторы
- Том/ Выпуск
- Том / Номер выпуска 10
- Страницы
- 147-154
- Аннотация
- Статья раскрывает современные практики корпоративного обучения в контексте становления экосистемы образования взрослых, новой парадигмы профессионализма. На материалах анкетного онлайн-опроса работающего населения Тюменской и Свердловской областей 2024 г. (N = 1204) выявлены уровень вовлеченности сотрудников в корпоративное обучение, их мотивационные установки. Результаты показали, что уровень и интенсивность вовлеченности сотрудников коррелирует с размером компании, количеством предложений для обучения. Наиболее вовлечены в обучение, готовы инвестировать в свое профессионально-личностное развитие работники компаний с численностью от 500 человек в возрасте от 35 до 44 лет, которых можно рассматривать как «новых профессионалов». Результаты представляют научно-практический интерес для специалистов в области управления образованием, человеческими ресурсами и образовательной политики для преодоления квалификационного разрыва, становления национальной системы непрерывного обучения.
- Ключевые слова
- экосистема образования взрослых корпоративное обучение непрерывное обучение человеческий потенциал профессионалы
- Дата публикации
- 01.10.2025
- Год выхода
- 2025
- Всего подписок
- 0
- Всего просмотров
- 1
Библиография
- 1. Кичерова М.Н., Трифонова И.С., Паюсова Т.И. Принципы педагогического дизайна для обучения взрослых: векторы изменений и возможности моделирования на основе образовательных технологий // Science for Education Today. 2024. Т. 14. № 3. С. 44–69. DOI: 10.15293/2658-6762.2403.03.
- 2. Латов Ю.В. Экспертное мнение о российских профессионалах: тенденции, парадоксы, проблемы // Вопросы теоретической экономики. 2023. № 2(19). С. 118–132. DOI: 10.52342/2587-7666VTE_2023_2_118_132.
- 3. Оболенский Д.М., Шевченко В.И. Концептуальная модель интеллектуальной образовательной экосистемы // Экономика. Информатика. 2020. № 47(2). С. 390–401. DOI: 10.18413/2687-0932-2020-47-2-390-401.
- 4. Семёнов М.Ю., Кичерова М.Н., Трифонова И.С. Международный опыт образования взрослых: трансформация институциональных форм // Интеграция образования. 2024. Т. 28. № 2. С. 193–210. DOI: 10.15507/1991–9468.115.028.202402.193–210.
- 5. Семёнов М.Ю., Кичерова М.Н., Трифонова И.С. Экосистема образования взрослых: конструирование терминологического поля и междисциплинарного тезауруса // Образование и наука. 2024. № 3. С. 12–39. DOI: 10.17853/1994-5639-2024-3-12-39.
- 6. Тихонова Н.Е., Латов Ю.В., Латова Н.В. Человеческий капитал российских профессионалов: состояние, динамика, факторы. М.: ФНИСЦ РАН, 2023. DOI: 10.19181/monogr.978-5-89697-420-8.2023.
- 7. Хангельдиева И.Г. Образовательные экосистемы – тренд развития современного российского образования в ближайшем будущем // Вестник Московского ун-та. Сер. 20. Педагогическое образование. 2022. № 1. С. 68-88. DOI: 10.55959/MSU2073-2635-2022-20-1-68-88.
- 8. Cai Y., Ma J., Chen Q. Higher Education in Innovation Ecosystems // Sustainability. 2020. No. 12(11). P. 4376. DOI: 10.3390/su12114376.
- 9. Koroleva D., Khavenson T., Tomasova D. Genesis and Predictive Ability of Ecosystem Approach // Education. Foresight and STI Governance. 2023. Vol. 17(4). P. 93–109. DOI: 10.17323/2500-2597.2023.4.93.109.
